一、指导思想

为了全面提高教学质量，造就一支“能教、善教、精教”师资队伍，深入推进“教学诊改”工作。学校在原有常规性听评课的基础上，开展诊断性听评课活动，进一步掌握教师教学水平，以评促教、以评促改，不断优化教学过程，促进教师专业发展，提高课堂教学效益，特制订本办法。

二、实施对象

1.所有教师均为听课对象。重点关注青年教师、上课常出问题的教师、考试质量不理想的教师、学生和家长不满意的教师。

2.所有中层以上干部和专兼职督评员均为评课人员。

三、实施要求

1.听评课数量

（1）中层以上干部、专业组长每个月完成 1 节诊断性听评课。

（2）专兼职督评员每周完成 2 节诊断性听评课。

2.听评课形式

以随机抽课为主，公开课为辅。

3.听评课要求

（1）诊断性听评课的评价表均统一采用督评处提供的《理论

课教学评价表》和《实践课教学评价表》（见附件）。

（2）根据所听课程特点，有针对性的自主结对听评课。

（3）诊断性听评课应同时检查本节课所授内容与教学进度的 一致情况（允许上下浮动一周），检查教案的质量。

（4）听课后应在当天内与授课者进行当面交流，提出改进意见，并给出结论，双方签字确认。

（5）评价结果为优秀、良好、合格、不合格，优秀等第控制在 20%以内。

（6）听课结束后应在本周内将评价表交到督评处归档。

4.待诊课处理

对首次听评课等第在良好以下的课，限期一个月左右帮扶整

改。再次组织评课时，应会同院系主任、教研室主任和教学骨干

共同参与。

四、结果运用

1.每周末及时公布最新评课结果。

2.听评课的结果将直接纳入对院系的考核，并与教师考核挂

钩。

连云港开放大学教务处

2022年05月11日

附件1：理论课教学评价表

附件2：实践课教学评价表