专业建设是高职院校强化内涵发展的重要体现，是提高人才培养质量和科研水平的重要基础，是关系高校发展的核心工程。专业建设标准是衡量专业建设水平和质量的尺度和准绳。为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，通过对专业标准的建设，促进专业建设的实施与发展。

一、指导思想与目标

以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部普通高等学校高等职业教育 (专科)专业设置管理办法》、《教育部办公厅关于做好高等职业学校专业教学标准 修(制)订工作的通知》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《连云港开放大学“十四五”发展规划》等文件为指导，立足本校，实事求是，科学定位，特色办学，实现学校专业建设与地方经济建设和社会进步和谐发展。

二、建设目标

根据学校“十四五”发展规划目标任务，我校实际办学条件等情况，充分利用学校已经开设的专业及其资源，培养与之相适应的专业带头人和教学创新团队、课程导师团队，实现优势互补、集成发展。配套建设线下实习实训设施设备与场所、校外高水平实训基地、体验基地。重点打造服务“一带一路”建设、自贸区建设的特色专业群，产生相关的教学成果、研究成果。

三、建设内容

专业建设包括：人才培养方案设计、课程建设、师资队伍建设、实践教学条件建设、教学资源建设、教学研究与改革、社会服务能力建设、对外交流与合作等。

（一）人才培养方案设计

1.确定培养目标。按照高等职业教育培养“技术技能人才”的总体目标，研究和分析社会经济发展中出现的新情况、新特点和新趋势，充分调研地区产业发展趋势和本专业面向的行业发展情况，以提高人才培养质量作为专业建设改革的依据，结合专业就业岗位（群），确定专业人才培养目标。具体工作有：

（1）进行专业人才培养需求调研，确定专业培养方向和就业岗位（群）；

（2）进行就业岗位（群）工作任务调研，完成就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析；

（3）根据就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析，按照培养学生的社会适应性，诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识，树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创新和创业能力的要求，明确专业人才培养的规格和层次，完成专业培养目标设计。

2.构建课程体系。根据专业人才培养定位和目标要求，以职业能力和职业素养为主线，系统设计课程体系，兼顾公共基础课与专业课间的相互融通和配合，以及专业教育与创新创业教育的有机结合，促进职业技能培养与职业精神养成高度融合。强化开放式教学理念，根据专业特点选择工作过程导向（技术类）、情景导向（服务类）构建“菜单式、模块化”课程体系，具体工作有：

（1）根据就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析，确定该专业核心课程的设置（行动领域和学习领域），明确课程的目标、定位和任务；

（2）根据思想道德修养、文化素质教育、职业素养教育的要求，确定专业的基础教育与素质教育课程设置，明确课程的目标、定位和任务；

（3）根据学生终身学习、个性化发展、可持续发展的要求，确定该专业选修课和素质拓展课程的设置，明确课程的目标、定位和任务。开设中国优秀传统文化教育、创新创业基础等方面的课程，把人文素质、科学素质、身心素质和职业素质融入人才培养全过程；

3.深化和创新人才培养模式。结合专业培养目标以及专业培养思想、教育理念、教学组织，根据专业课程体系，提炼和创新人才培养模式。具体工作有：

（1）准确描述人才培养模式，在“产教融合、工学结合”为核心改革人才培养模式基础上，积极探索“现代学徒制”等人才培养新模式；

（2）总结专业特色和专业人才培养的特色。

4.科学制定教学计划。根据学生认知规律，按照由易到难，由简到繁，由单项到综合的原则制定教学计划；

5.改革考试考核方式。积极探索和采用以育人为目标的课程考核评价新形式、新方法，注重技术技能积累以及实际操作能力评价，加强过程考核。

6.不断完善人才培养方案。应记录和积累人才培养方案执行过程中的问题和经验，三年一大改，一年小调整，不断反馈、比较、分析、修改完善人才培养方案。

（二）课程建设

1.课程建设流程。按照任务驱动、项目导向、教学做一体化的原则，有计划有重点地开展课程建设。具体工作有：

（1）按照先试点、再完善、后推广的步骤，制定专业的课程建设计划；

（2）加强教学信息化建设，推进在线开放课程建设步伐；

（3）完成课程建设任务，具体要求见《课程建设标准》；

2.实践教学环节。依据专业培养目标和专业特点，设计实习实训环节。具体工作有：

（1）根据岗位能力分析，确定专业实习实训的目标、内容、任务以及时间、方式（手段、方法）、地点；

（2）编制实习实训的组织、安全和管理等方面相关制度。

3.执业能力培育。按照专业就业岗位（群）的需要，有需求的专业积极推行双证书和多证书教育，以提高学生的就业能力、执业能力。具体工作有：

（1）根据专业就业岗位分析，确定该专业可以取得的专业资格证书的种类和级别；

（2）对相应职业资格证书要求的知识、技能、态度进行分析，并融入课程体系，课程中作为课程的目标、任务；

（3）制定职业资格证书的考取方案，全面启动“1+X”技能证书认证制度。

（三）师资队伍建设

根据专业人才培养目标的需求，加强教师队伍建设，提高教师队伍水平，打造一支专兼结合的双师型教学团队。具体工作有：

1.制定专业师资队伍规划和建设计划;

2.专业带头人的培养

（1）制定专业带头人的培养计划；

（2）按计划进行培养；

（3）对专业带头人培养效果进行分析。

3.骨干教师培养

（1）制定专业骨干教师培养计划；

（2）按计划进行培养；

（3）对骨干教师培养效果进行分析。

4.“双师”教师培养

（1）制定“双师”素质教师培养计划；

（2）按计划进行培养；

（3）对双师素质教师培养效果进行分析。

5.兼职教师队伍建设

（1）建立兼职教师信息库；

（2）按照兼职教师聘任机制，积极聘请兼职教师；

（3）进行兼职教师教学能力以及职业教育理念的培训；

（4）对兼职教师工作情况进行分析。

6.青年教师培养机制

（1）教师教学能力培养;

（2）青年教师职业发展规划;

（3）青年教师提升培养。

（四）实践教学条件建设

根据专业人才培养目标和专业教学改革的需要，逐步改善专业实践教学条件，完善专业实践教学文件。具体工作有：

1.校内实验实训室硬件建设

（1）根据专业知识、技能、态度要求和专业课程体系，制定校内实验实训条件建设规划和建设计划；

（2）根据建设计划制定具体的实验实训室建设方案，并组织有关校内外专家进行论证；

（3）结合实际，将计划和方案报有关部门审批立项；

（4）依照批准项目进行建设。

2.校内实验实训室内涵建设

（1）根据专业知识、技能、态度要求和专业课程体系，制定校内实验实训内涵建设规划和建设计划;

（2）根据建设计划制定具体的建设方案，并组织有关校内外专家论证；

（3）结合实际，将计划和方案报有关部门审批；

（4）完善校内实验实训室的各种教学资料。

3.校外实训实习基地建设

（1）根据专业培养目标，结合认识实习、生产实习、顶岗实习、综合实训等需要，建立校企合作、工学结合的校外实训、实习基地；

（2）创新与完善校外实训实习基地的运行机制，建立校外实训实习基地的教学模式；

（3）建立校外实训实习基地的师资队伍；

（4）完善校外实训实习基地的各种教学资料。

（五）教学研究与改革

1.根据专业人才培养情况，制定专业教学研究与改革的规划和计划；

2.组织实施教学研究与改革计划；

3.积极促进专业教研成果的推广应用。

（六）教学资源建设

专业教学资源应做到内容丰富，资源表现形式多样，有效整合学校和行业（企业）的优质资源，具有持续更新机制，具体工作有：

1.制定教学资源开发计划

（1）开展专业教学资源建设调研，研讨专业教学资源建设方案;

（2）建设专业教学资源内容，包括:课程资源、行业规范标准、技术资料等；

（3）制定目标明确，安排严谨、可操作性强的专业教学资源开发计划。

2.建立专业和行业（企业）资源体系

（1）建立专业资源体系，包括：课程标准、教学课件（讲义）、教学视频、电子教材、试题库、实施计划、教学案例等；

（2）建立行业（企业）资源体系，包括：职业标准、岗位描述、项目案例、典型工艺、技术规范、操作规程等。

3. 完善教学资源，推进专业教学改革。

（1）加强资源库建设力度，推进教学模式和教学方法改革；

（2）收集使用评价和意见，不断更新完善资源库的各项资源。

（七）社会服务能力建设

1.制定专业方面的培训项目开发与创新计划；

2.结合专业建设开发社会需求的培训项目。

（八）内部教学质量诊改

积极开展教学质量诊改工作，建立专业建设预警机制,完善各项教学工作实施标准并贯彻落实。

四、专业动态调整机制

培养适合社会需求的高职专业人才是专业建设预警机制的起点和归宿，是专业办学成效的基本保障。专业调整实施动态管理，专业建设考核每年一次，年底与学院部门年度工作考核结合进行。

（一）考核内容

考核内容包括专业定位、人才培养模式、课程建设与教学改革、师资队伍建设、实习实训条件、社会服务能力等专业建设的各个方面，以专业建设预期目标达成情况和建设标准完成情况为具体考核点，实施考核。

（二）考核形式

专业建设成效考核由学院教学工作委员会负责，教务处具体组织实施。

（三）结果评定

考核结果分为优秀、合格和待改进三个等次。根据评定等级和得分情况，撰写分析报告，认真分析专业建设滞后的原因，提出加快专业建设进度的具体措施，并将改进效果纳入下一年考核。

五、专业建设质量评价标准

附件 1

各专业建设评价指标

连云港开放大学教务处

2020年5月12日